Днешните съвременни учебни програми за здравно образование отразяват нарастващия брой изследвания, които подчертават:

характеристики

  • Преподаване на функционална здравна информация (основни знания).
  • Оформяне на лични ценности и убеждения, които поддържат здравословно поведение.
  • Оформяне на групови норми, които ценят здравословния начин на живот.
  • Развиване на основните здравни умения, необходими за възприемане, практикуване и поддържане на подобряващо здравето поведение.

По-малко ефективните учебни програми често подчертават преподаването на научни факти и увеличаването на знанията на учениците. Ефективната учебна програма за здравно образование има следните характеристики, според прегледите на ефективни програми и учебни програми и експерти в областта на здравното образование 1-14:

Ефективната учебна програма има ясни цели, свързани със здравето, и поведенчески резултати, които са пряко свързани с тези цели. Учебните стратегии и учебният опит са пряко свързани с поведенческите резултати.

Ефективната учебна програма има стратегии за обучение и опит за обучение, изградени върху теоретични подходи (например социална когнитивна теория и теория на социалната инокулация), които ефективно са повлияли на поведението, свързано със здравето сред младите хора. Най-обещаващата учебна програма надхвърля когнитивното ниво и се занимава с детерминанти на здравето, социални фактори, нагласи, ценности, норми и умения, които оказват влияние върху специфично поведение, свързано със здравето.

Ефективната учебна програма насърчава нагласи, ценности и вярвания, които подкрепят положителното здравословно поведение. Той предоставя стратегии за обучение и опит за обучение, които мотивират учениците да разгледат критично личните перспективи, обмислено обмислят нови аргументи, които подкрепят здравословни нагласи и ценности и генерират положително възприятие за защитното поведение и негативното възприятие за рисковото поведение.

Ефективната учебна програма осигурява стратегии за обучение и опит за учене, за да помогне на учениците точно да оценят нивото на поведение на поемане на риск сред своите връстници (например колко от техните връстници употребяват незаконни наркотици), да коригира погрешното възприятие на връстниците и социалните норми, подчертава стойността добро здраве и засилва нагласите и убежденията за подобряване на здравето.

Ефективната учебна програма предоставя възможности на учениците да потвърдят положителните здравни убеждения, намерения и поведение. Той предоставя възможности на учениците да оценят своята уязвимост към здравословни проблеми, действителния риск от вредно здравословно поведение и излагането на нездравословни ситуации.

Ефективната учебна програма предоставя възможности на учениците да анализират личния и социалния натиск, за да се ангажират с рисково поведение, като медийно влияние, натиск от страна на връстници и социални бариери.

Ефективната учебна програма изгражда основни умения - включително комуникация, отказ, оценка на точността на информацията, вземане на решения, планиране и определяне на цели, самоконтрол и самоуправление - които дават възможност на учениците да изградят личната си увереност, да се справят със социалния натиск, и избягвайте или намалявайте рисковото поведение.

За всяко умение учениците се ръководят през поредица от стъпки за развитие:

    1. Обсъждане на важността на умението, неговата значимост и връзката с други научени умения.
    2. Представяне на стъпки за развиване на умението.
    3. Моделиране на умението.
    4. Практикуване и репетиция на умението, като се използват сценарии от реалния живот.
    5. Осигуряване на обратна връзка и подсилване.

Ефективната учебна програма предоставя точна, надеждна и достоверна информация за използваеми цели, така че учениците да могат да оценяват риска, да изясняват нагласите и убежденията, да коригират погрешните представи за социалните норми, да идентифицират начини за избягване или минимизиране на рисковите ситуации, да изследват вътрешни и външни влияния, да вземат решения, свързани с поведението, и изграждане на лична и социална компетентност. Учебната програма, която предоставя информация с единствената цел да подобри познаването на фактическата информация, няма да промени поведението.

Ефективната учебна програма включва учебни стратегии и учебни преживявания, които са ориентирани към учениците, интерактивни и опитни (например групови дискусии, съвместно обучение, решаване на проблеми, ролеви игри и дейности, водени от връстници). Учебният опит кореспондира с когнитивното и емоционалното развитие на учениците, помага им да персонализират информацията и поддържа интереса и мотивацията им, като същевременно приспособява различни възможности и стилове на обучение. Учебните стратегии и учебният опит включват методи за

  1. Разглеждане на ключови здравни концепции.
  2. Насърчаване на творческото изразяване.
  3. Споделяне на лични мисли, чувства и мнения.
  4. Обмислено обмисляйки нови аргументи.
  5. Развиване на умения за критично мислене.

Ефективната учебна програма е насочена към нуждите, интересите, притесненията, нивата на зрелост в развитието и емоционалното развитие на учениците и настоящите нива на знания и умения. Ученето е подходящо и приложимо за ежедневието на учениците. Концепциите и уменията са обхванати в логическа последователност.

Ефективната учебна програма съдържа материали, които не съдържат културно пристрастна информация, но включва информация, дейности и примери, които включват различни култури и начин на живот (като пол, раса, етническа принадлежност, религия, възраст, физически/умствени способности, външен вид и сексуален ориентация). Стратегиите насърчават ценности, нагласи и поведения, които признават културното многообразие на учениците; оптимизиране на значението за ученици от различни култури в училищната общност; укрепване на уменията на учениците, необходими за участие в междукултурни взаимодействия; и да надгражда културните ресурси на семействата и общностите.

Ефективната учебна програма осигурява достатъчно време за насърчаване на разбирането на ключовите здравни концепции и практическите умения. Промяната в поведението изисква интензивни и продължителни усилия. Краткосрочната учебна програма или „на един изстрел“, изнасяна за няколко часа на ниво един клас, обикновено е недостатъчна, за да подкрепи приемането и поддържането на здравословно поведение.

Ефективната учебна програма се основава на по-рано научени концепции и умения и предоставя възможности за засилване на уменията за насърчаване на здравето по здравни теми и нива. Това може да включва включване на повече от едно практическо приложение на дадено умение, добавяне на сесии за повишаване на уменията на следващите нива на ниво или интегриране на възможности за прилагане на умения в други академични области. Учебната програма, която се занимава с подходящи за възрастта детерминанти на поведението през нивата и подсилва и надгражда върху ученето, е по-вероятно да постигне по-дълготрайни резултати.

Ефективната учебна програма свързва учениците с други влиятелни личности, които утвърждават и затвърждават нормите, нагласите, ценностите, вярванията и поведенията за укрепване на здравето. Учебните стратегии се основават на защитни фактори, които насърчават здравословното поведение и дават възможност на учениците да избягват или намаляват рисковете за здравето чрез ангажиране на връстници, родители, семейства и други положителни модели за възрастни в ученето на учениците.

Ефективна учебна програма се прилага от учители, които имат личен интерес да насърчават положителното здравословно поведение, вярват в това, което преподават, познават съдържанието на учебната програма и са удобни и квалифицирани в изпълнението на очакваните учебни стратегии. Текущото професионално развитие и обучение е от решаващо значение за подпомагането на учителите при прилагането на нова учебна програма или за прилагане на стратегии, които изискват нови умения в преподаването или оценяването.