казват

Летните дни се извиват; почти е време училището да започне.

Родители, възпитатели и други болногледачи - включително членове на общността на диабет тип 1 (T1D) - се чудят: „Безопасно ли е да се върнем?“

„Ако знаех отговора на това, можеше да получа Нобелова награда“, шегува се д-р Фран Кауфман, педиатричен ендокринолог и главен медицински директор на Senseonics.

Д-р Кауфман беше един от петимата експерти, участвали в неотдавна виртуална кметство „Завръщане в училище с диабет“.

Съорганизирано от Американската диабетна асоциация (ADA), JDRF и Изследователския институт за диабет Sansum, събитието разгледа някои от най-належащите въпроси, които тежат върху съзнанието на родителите и възпитателите на T1D.

„В крайна сметка това ще бъде донякъде индивидуално решение от вас, вашата половинка, вашето дете, вашия доставчик на здравни грижи - надявам се специалист по диабет - и всеки друг ресурс, който бихте могли да използвате, за да помогнете при вземането на това решение“, д-р Кауфман продължи.

„Мисля, че като отделни родители ще трябва да видите какво предлага училището. Какви са физическите мерки, които те предприемат, за да запазят децата си в максимална безопасност. Мисля, че уникален аспект за родителя на дете с диабет тип 1 - особено в по-ниските начални класове - е каква е способността да се помогне на това дете с диабет, докато е в училище? "

По време на приблизително едночасовото виртуално кметство публиката чу от други експерти:

  • Криста Сингълтън, доктор по медицина, магистър по обществено здраве и старши медицински съветник в Центровете за контрол и превенция на заболяванията
  • Кристал С. Удуърд, MPS (магистър по професионални изследвания) и директор на кампанията ADA’s Safe at School
  • Джойс Будоен, родител от T1D и защитник на ADA
  • Лия Уикоф, MS (магистър), BSN (бакалавър по медицински сестри), RN (регистрирана медицинска сестра), NCSN (национално сертифицирана училищна медицинска сестра) с Центъра за диабет на Барбара Дейвис в Медицинския факултет на Университета в Колорадо и Член на работна група ADA Safe at School.
  • Д-р Кристин Касторино (модератор на панела), старши изследовател в Института за изследване на диабета Sansum

Социално дистанциране в училище

Д-р Сингълтън се обърна към друга значителна загриженост относно потенциалното връщане към лично присъствие: предизвикателството да се придържате към препоръките на CDC за социално дистанциране.

„За училищна обстановка се надяваме, че училището ще може да разположи децата в места за сядане и придвижване (като придвижване в коридорите и т.н.), така че те да останат на 6 фута един от друг“, каза д-р Сингълтън, преди да спомене другото две препоръки на CDC за предотвратяване на разпространението: правилна хигиена на ръцете и последователно използване на покрития за лице от всички на възраст над 2 години.

„Много съм загрижен, че ние в общността правим всичко възможно, за да защитим нашата общност, нашите деца и семейства през това много предизвикателно време“, подчерта д-р Сингълтън.

Правата на детето ви не изчезват

„Искам да съм сигурен, че разбирате, че децата ви имат правна защита - дори по време на глобална пандемия“, каза Удуърд, директор на кампанията „Безопасно в училище“ на ADA и родител на вече пълнолетна дъщеря, която е била диагностицирана с T1D на възраст 17 месеца.

„Правата на учениците с диабет не се променят - те не изчезват - по време на глобалната пандемия“, подчерта Удуърд.

Независимо от модела (дистанционно на пълен работен ден; лично присъствие или хибрид), Удуърд каза: „Квартирите трябва да останат на място за студента“.

Това може да бъде всичко, от разрешаване на допълнителни отсъствия или забавяния за ученици с T1D; мониторинг на кръвната захар по всяко време и на всяко място; или трябва да се направи тест в алтернативно време, ако студентът изпитва нива на кръвната захар, които са извън обхвата по време на теста.

„Те (помещенията за деца с диабет) включват и способността на ученика да участва пълноценно във всички извънкласни дейности, спонсорирани от училище“, каза Удуърд, като посочи като няколко примера университетски спортни, драматични и научни клубове.

Но пълното участие не е там, където спира, според Удуърд.

„Трябва да има обучен треньор, учител, наставник - някой друг в помещението, който да е на разположение да отговори на това дете“, каза тя.

"Но трябва да сме с отворено мислене - има толкова много неизвестни", заключи Удуърд.

Страхове от загуба при разбъркването

Будоен, чиято дъщеря T1D е в гимназията, разшири огромния брой неизвестни и притесненията си като родител на T1D.

„Загрижена съм от цялото планиране за управление на диабета и грижи за деца с диабет, които се губят при разбъркването“, каза тя.

Будоен говори за различните протоколи за здравеопазване в училищата, които бяха въведени, като отбеляза, че всяко училище може да има различен подход - някои имат училищни медицински сестри, докато други могат да имат помощници в здравни клиники или други специалисти, предоставящи грижи на учениците.

„Някои от нас са изградили добри взаимоотношения с тези доставчици или болногледачи през годините, така че (потенциалът за) оборот ме засяга“, каза тя.

Будоен също така посочи като тревога изгарянето на доставчици на здравни услуги в училище, като се има предвид, че в допълнение към нормалните си задължения, техните училища ще търсят от тях помощ за предотвратяване на разпространението на COVID-19.

Как трябва да се обучават училищата за безопасност?

Wyckoff, която в допълнение към експанзивните си медицински сестри е пенсионирана училищна сестра, се зае с темата за това как училищата трябва да се подготвят за прилагане на практики за безопасност.

„Това ще варира в зависимост от това в кое училище или училищен район сте“, каза тя. „Ще дам някои ключови моменти какво да попитам и какво да търся.“

Първо и най-важно, Wyckoff заяви, че персоналът трябва да бъде обучен много преди началото на учебната година.

„Те трябва да имат практическо изпълнение на тези процеси“, каза тя. „Това трябва да включва грижи за ученика с хронични заболявания като диабет.“

„Те трябва да се уверят, че разполагат с личните предпазни средства (ЛПС), от които се нуждаят. Някои от важните компоненти на обучението трябва да са свързани с използването на ЛПС. "

Wyckoff призна, че използването на ЛПС и мерките за безопасност трябва да включват покриване на лице в различни среди (напр. В класната стая спрямо детска площадка), хигиена на ръцете и дихателен етикет (какво правите, когато кашляте, например).

„Тези неща трябва да бъдат покрити както от персонала, така и от учениците“, подчерта тя.

Панелът разгледа много други въпроси, включително някои в края на програмата, представени от членовете на публиката.

Вижте пълния запис на живо на виртуалното кметство по-долу:

За допълнителна информация за диабета и училището се консултирайте с ресурсите на ADA's Safe at School, JDRF’s School и T1D (станало възможно отчасти чрез подкрепата на Lilly Diabetes) и училищни ресурси от нашите партньори отвъд тип 1.