Кодирането на обекти в паметта и припомнянето им по-късно е от основно значение за човешкото познание

Дори за бебета, които току-що започват да говорят първите си думи, начинът, по който обектът е наречен, насочва кодирането, представянето и паметта на бебетата за този обект, според ново изследване на Северозападния университет.

бебета

Кодирането на обекти в паметта и припомнянето им по-късно е от основно значение за човешкото познание и се появява в ранна детска възраст.

Доказателствата от нова задача за разпознаване на паметта разкриват, че докато кодират обекти, бебетата са чувствителни към принципна връзка между именуването и представянето на обекта до 12 месеца.

По време на обучението всички бебета разглеждаха четири различни обекта от една и съща категория обекти, всеки въведен във връзка или със същото ново съществително (условие за последователно име), с отделно ново съществително за всеки обект (условие за отделни имена) или със същата синусоида последователност от тонове (състояние на последователен тон).

След това изследователите тестваха дали бебетата си спомнят кои предмети са виждали току-що по време на обучение. За целта бебетата разглеждаха всеки тренировъчен обект отново, този път представени в мълчание заедно с нов обект от същата категория обекти. Паметта на кърмачетата за отделните обекти беше чувствителна към начина, по който те бяха наречени. Кърмачетата в състояние на последователно име показаха лоша памет за разпознаване при теста, което предполага, че последователно прилаганите имена ги фокусират предимно върху общите черти между посочените обекти за сметка на различията между тях. За разлика от тях, бебетата в условието за отличителни имена разпознават три от четирите обекта, което предполага, че прилагането на отделни имена подобрява кодирането на бебетата на разликите между отделните обекти. Кърмачетата в контролното състояние "Съгласен тон" разпознават само обекта, който са виждали наскоро.

„Ние показваме, че начинът, по който обектът е именуван, или като член на категория, например„ Това е куче “, или като уникален индивид, например„ Това е Фидо “, е от съществено значение за 12-месечен кодиране на старите бебета и памет за този обект ", каза Александър С. ЛаТурет, съавтор на изследването. "Когато едно и също име се прилага последователно към набор от обекти, бебетата кодират предимно общите им черти. За разлика от това, когато уникално име се прилага към всеки обект, бебетата кодират уникалните характеристики на всеки обект."

Сандра Ваксман, съавтор на изследването и професор по психология на Луис У. Менк в колежа по изкуства и науки в Уайнбърг, заяви, че това е първата демонстрация, че за бебета на възраст 12 месеца, дали и как е обектът наименованието има бързи и концептуално точни последици върху представянето на бебетата на този обект.

„Нещо повече, прецизността на отговорите на бебетата разкрива, че именуването на обекти, дори един епизод на именуване, може да има трайно въздействие върху начина, по който бебетата кодират този обект, представляват го в паметта и го запомнят по-късно“, каза Ваксман, преподавател в Университетски институт за политически изследвания.

Изследователите казват, че тази работа хвърля нова светлина върху мощното и добре документирано предимство на именуването на категоризацията на обектите за бебета, оставяйки малко съмнение, че даването на име на набор от отделни отделни обекти със същото съществително приканва бебетата да образуват категория на обектите.

„Тук показваме, че чуването на едно и също име за предмети кани бебетата да се съсредоточат върху общите черти между обектите, но за сметка на това да запомнят характеристиките, които са уникални за всеки индивид“, каза ЛаТурет.

Ваксман каза, че новите доказателства отварят нови пътища за бъдещи разследвания.

„Първо, тъй като настоящият експеримент се фокусира изключително върху нови съществителни, остава открит въпрос как познатите съществителни, например„ Фидо “или„ куче “, влияят върху представянето на обекти на бебета“, каза тя.

„Разглеждането на този въпрос също трябва да хвърли светлина върху текущите дебати относно връзката между езика и познанието при възрастни. Второ, ще бъде важно да се уточнят ефектите от именуването върху представянето на обекти на бебета през първата година от живота. Знаем, че именуването подкрепя установяването на категории обекти последователно през първата година, започвайки още на 3-месечна възраст. Това, което остава неизвестно, е дали именуването предоставя своите предимства чрез същите механизми през целия този период. "