Създаване на климат за общуване

Почти всички, от младото дете до по-възрастния, обичат да говорят и другите да слушат. Малко дейности в живота са по-важни от ефективното общуване помежду си. Ефективната комуникация е основата за развитие на здравословни и взаимно възнаграждаващи взаимоотношения между деца и деца. Можете да направите храненията още по-специални, като насърчавате климат, който насърчава комуникацията. Когато обръщате внимание на децата и насърчавате общуването, помагате на децата да създадат положителен поглед върху себе си и света, в който живеят.

хранене

Времето за хранене може да бъде важно време за насърчаване на комуникацията. Хранителното хранене е малко полезно за детето, ако не се яде и не му се радва. Поставете си една от целите да сервирате ястия в спокойна, социална атмосфера. Мислете за времето за хранене като време за общуване, време, в което можете да разговаряте, да възпитавате и да получавате обратна връзка от децата. Помислете за премахване на разсейването на разпръснати проекти, незавършени дейности и телевизора от зоната за хранене.

Децата имат нужда от възрастни, за да се хранят с тях. Когато възрастните се хранят с деца, те могат:

  • служат като модели за подражание при избора на храна,
  • защита на децата от опасности за безопасността, като кръстосано замърсяване и опасност от задавяне, и
  • насърчавайте разговорите по време на хранене.

Как общуват малки деца (12 до 36 месеца):

Малките деца общуват с комбинация от мрънкане и жестове. Те могат да използват изречения с една до няколко думи. Малките деца използват движения и действия, които са най-лесни или най-познати за комуникация. Те могат да посочат храна, която искат. Те могат да почукат храна, ако не я искат. Те имат много положителни и отрицателни емоционални изрази. Родителят или болногледачът трябва да се опита да разбере какво общува малкото дете. Това идва с време и търпение.

Насърчаване на общуването на малки деца за храна и по време на хранене

  • Разширете общуването с една и две думи на малките деца и изградете изречения около тяхната дума (напр. Cold, така е, сладоледът е студен. И доматът, и репичката са червени. Виждате ли нещо друго, което е червено?)
  • Водете дневник на думите, за да записвате новите думи на малкото дете. Те могат да се споделят с други.
  • Давайте на малчуганите една посока наведнъж (напр. Можете да седнете на стола до Мери.)
  • Възползвайте се максимално от ежедневните съчетания и говорете на малки деца чрез съчетания в последователността, в която ще се случат (напр. Първо ще включа водата. Ще добавим сапуна. Разтрийте ръцете си, за да се отървете от всички микроби. )
  • Подсилете с етикети с думи какво прави малкото дете (напр. Използвате топла вода и сапун. Измивате между пръстите си.)
  • Отговорете бързо и предсказуемо на усилията за общуване на малките деца (напр. Сочите към хладилника, искате ли малко мляко?)
  • Етикетирайте емоциите на малките деца (напр. Когато коремчето ви е напълнено, вие сте щастливи.)

Как общуват децата в предучилищна възраст (от 3 до 6 години)

Предучилищната възраст започва да говори в изречения, които са граматически правилни, въпреки че последователностите може да са неправилни. Те обичат да говорят за минали преживявания и могат да се преструват, че имат измислени преживявания на приятели. Предучилищните деца често си говорят, когато играят и работят по задачи. Те могат да разберат какво означава написана дума, без да имат действително разпознаване, като знак за спирка или името на ресторант за бързо хранене.

ПОМНЯ: Най-добрите взаимоотношения между възрастни и деца се характеризират с много положителна комуникация и взаимодействие. Възрастни и деца в качествени детски заведения общуват редовно за много различни неща. Разбирането как общуват деца от различни възрасти и за какво обичат да говорят поддържа линиите на комуникация да текат свободно. Възрастните трябва да поемат ръководството и да общуват по начин, който е свързан с биологичната и емоционална възраст на детето. Като обръщате внимание и общувате редовно с децата, можете да помогнете на децата да създадат възглед за себе си и света, който е положителен и здравословен.

Насърчаване на комуникацията в предучилищна възраст за храна и по време на хранене

  • Задайте въпроси за минали събития и проучете подробности (напр. Разкажете ми за хранене, което сте хапвали със семейството си. Кой е присъствал? Къде сте яли?)
  • Осигурете обяснение, когато коригирате поведението или предлагате алтернативи (например, когато използвате лъжицата за сервиране, е по-лесно да загребвате картофеното пюре.)
  • Насърчавайте говоренето за чувство, както положително, така и отрицателно. Бъдете там като приятел. Обсъдете възможните причини за емоции.
  • Създайте възможности да се занимавате с фантазия и да се преструвате, че играете за храна и хранене, сами или с приятели (например, Нека се преструваме, че ще планирате хранене за президента. Какво бихте сервирали? Какви храни мислите, че президентът харесва? Къде бихте ли яли?)
  • Помислете за начините, по които можете да увеличите възможността на предучилищното дете да прави избори и да комуникира по по-напреднали начини (напр. Бъдете сигурни, че детето винаги трябва да прави избори. Не забравяйте да почитате тези избори.)
  • Осигурете последователност на възможностите за комуникация. Опитайте се да не позволявате на стресорите в живота ни да пречат на желанието ни да сме на разположение на детето.

Дейност: ГЕРМИ в РЪК!

Докато вие и децата си миете ръцете, опитайте следното:

Измиването на ръцете може да бъде забавно, забавно, забавно
Микроби в бягство, бягайте, бягайте
Power'em out - POW
Power'em out - Ka-zow!
Микроби в бягство, бягайте, бягайте

Запомнете тези инструкции за миене на ръце:

  • Използвайте течаща вода и сапун
  • Измийте за 20 секунди
  • Изплакнете
  • Подсушете с хартиена кърпа

Дейност: МОГА ДА НАМЕРЯ ....

Докато се храните с малки деца, препоръчайте на всички да играят играта: „МОГА ДА НАМЕРЯ ...“

Помислете за храни или прибори, които могат да бъдат описани или чрез характеристика, цвят или текстура. Попитайте малкото дете дали може да го намери. След това помолете малкото дете да каже какво е това или ако детето не знае думата, отговорете с „Да, това е червен плод, това е ябълка“.

  • Можете ли да намерите червения плод?
  • Можете ли да намерите нещо, което е кръгло и малко?
  • Можете ли да намерите нещо, което има семе вътре?
  • Можете ли да намерите нещо, което е лепкаво?
  • Можете ли да намерите нещо, което улеснява изливането на мляко?
  • Можете ли да намерите нещо, което "наистина харесвате"?
  • Можете ли да намерите нещо, което майка ви харесва?

Взето от Mealtime Memo for Child Care (2003-3). Информационен лист за програмата за храна за деца и възрастни, от Националния институт по управление на храните, Университета в Мисисипи