От Ингрид Джонсън и Майк Джиникола, Главна статия за лидерството

Студентите излизат от съблекалнята с липово-зелени обувки, чорапи до коленете, черни къси панталони и бяла тениска - време е за фитнес!

Досега вероятно си представяте учители по фитнес от многото сатирични филми, които изобразяват часа по физическо възпитание като среда на шеги срещу отрепки, където оцеляват само силните. Може би дори мислите за собствените си детски преживявания. И в двата случая е време да сложим край на заблудите от старата школа за заниманията с фитнес.

фитнес
През 1800-те години фокусът на физическото възпитание зависи от гимнастиката и хигиената. След това се превърна в доминиран от спорта обект през следващия век. През 50-те и 60-те години на миналия век имаше убеждение, че американските деца не са достатъчно годни за военна служба, така че правителството настоява за трансформиране на физическото възпитание за всички деца чрез тестове за годност под формата на президентски тест за физическа годност.

Имаше голям спад в програмите за физическо възпитание в САЩ между 1980 и 1990 г. поради икономически проблеми и лоши учебни програми в много училища. Оттогава обаче има значителни изследвания, които заключават, че физическата активност има пряко въздействие върху постиженията на учениците. Много държави започнаха да преоценяват значението на програмите за физическо възпитание в училищата. Освен това се наблюдава огромен растеж на детското затлъстяване. Според доклада „Форма на нацията за 2016 г.“, публикуван от SHAPE America (Обществото на здравните и физически педагози), „настоящата реалност е, че 32 процента от децата и юношите (на възраст 2–19) са с наднормено тегло или затлъстяване и повечето са твърде заседнали, не отговарят на препоръките за физическа активност и не им се предлага достатъчно физическо възпитание. "

Въздействие на ESSA

От 2015 г. физическото възпитание се счита за част от цялостно обучение съгласно Закона за успеха на всеки ученик (ESSA). Въпреки това продължаваме да наблюдаваме намаляване на програмите за физическо възпитание в САЩ. В същото време е невъзможно да изкарате един ден, без да чуете за високите нива на стрес, тревожност и депресия, които измъчват нашите деца в лицето на научните изследвания, показвайки, че движението и физическото възпитание могат да помогнат за борба с тези проблеми с психичното здраве.

Въпреки че много програми за физическо възпитание носят висококачествено обучение на учениците и отговарят на всички критерии за академичен предмет, митовете за класа по фитнес и физическо възпитание продължават да съществуват. Нека да развенчаем тези митове и да ви вдъхновим да осигурите по-добри програми за ПЕ във вашите училища.

Развенчаването на PE митовете

Мит: Фитнесът е равен на физическото възпитание.

Факт: Има една поговорка в света на физическото възпитание: „Физкултурният салон е стаята, в която преподавам, но аз съм учител по физическо възпитание.“ Физическото възпитание е съществен компонент на образованието на ученика. Всъщност от 2015 г. с преминаването на ESSA физическото възпитание е един от 18-те основни предмета. Както при другите области на съдържание, физическото възпитание има национална организация - SHAPE America - плюс, национални стандарти и резултати на ниво клас. Физическите педагози завършват строги програми за подготовка на учители и стават държавни и национални сертифицирани учители за ученици в класове preK – 12. Всъщност, в Държавния университет на Гранд Вали в Алендейл, Мичиган, са необходими пет години, за да завършите бакалавърска програма за подготовка на учители по физическо възпитание.

Според SHAPE America, учениците от класове K – 6 трябва да участват в 150 минути на седмица структурирано физическо възпитание, а учениците от средните (6-12 клас) трябва да получават 225 минути структурирано физическо възпитание през цялата година. За съжаление, това не е това, което училищата обикновено предлагат на своите ученици. Всъщност според доклада „Форма на нацията за 2016 г.“ само Орегон и окръг Колумбия са изпълнили националните препоръки за седмично физическо възпитание както в началните, така и в средните училища. В Мичиган и Кънектикът няма задължително изискване за броя на предлаганите минути физическо възпитание. Гимназистите трябва да спечелят един кредит за физическо възпитание за завършване; в действителност това е половин кредитен час за физическо възпитание и половин кредитен час за здравен клас. Трябва също да се отбележи, че държавите не разполагат с методи за изпълнение на изискванията за физическо възпитание.

Мит: Физкултурният час е време учениците да „измъкнат енергия“.

Факт: Учителите по физическо възпитание трябва да използват организирана учебна програма със базирани на стандарти планове за уроци, които се фокусират върху уменията на 21-ви век и „какво, защо и как“ на обучението. Попитайте своите учители: Какво ще учат учениците този ден (стандарти, цел, фокус, цели)? Защо ще го учат (как помага на учениците да повишат своята физическа грамотност)? Как ще разберат, че са успели с обучението (учениците се нуждаят от чести и обобщаващи отзиви за всеки урок)? В качествените часове по физическо възпитание учениците растат и развиват своята физическа грамотност в когнитивната, афективната и психомоторната сфера. Например резултат от седми клас може да бъде: „Практикувайте стратегии за справяне със стреса, като дълбоко дишане, направлявана визуализация и аеробни упражнения.“ Това е много повече от просто време за „безплатна игра“.

Студентите учат концепции и стратегии и трябва да ги прилагат на практика в реални ситуации. SHAPE America (2015) очертава основните компоненти на физическото възпитание: политика и околна среда, учебна програма, подходящо обучение и оценка на учениците. Въпреки че това е удобен страничен продукт от движението, целта на физическото възпитание е далеч по-сложна, отколкото просто да позволи на учениците да „изгорят малко енергия“.

Мит: Dodgeball и kickball са подходящи занимания по физическо възпитание.

Факт: SHAPE Изложението на позицията на Америка изрично посочва, че игрите с „човешка цел“ като dodgeball никога не трябва да се играят във физическо възпитание поради психичното здраве на учениците и големия брой наранявания.

Мит: Учениците трябва да играят пълноценен отборен спорт във физическото възпитание.

Факт: Студентите трябва да се съсредоточат върху дребни игри, които оптимизират практиката на уменията за всеки ученик, като им осигуряват максимално време за контакт с оборудването.

Мит: Основният фокус на физическото възпитание е върху състезателните спортове.

Факт: Само около 50 процента от учениците ще играят състезателни спортове в гимназията, според проучване на гимназията по атлетика, проведено от Националната федерация на държавните гимназиални асоциации, и само около 5 процента ще продължат да участват в тези традиционни спортове като възрастни.

Мит: Физическото възпитание отнема времето за обучение по математика, езикови изкуства и наука.

Факт: Изследванията показват, че качественото физическо възпитание и времето за движение оказват значително влияние върху ученето на учениците. Висококачествените програми за физическо възпитание също включват асортимент от математика, четене, писане и научни концепции във всеки отделен клас. Студентите често ще учат езикови изкуства и математика по-бързо, когато са съчетани с физическо възпитание, вместо да прекарват допълнително време, седейки в тези предметни области. Използването на учебния модел на Културология в рамките на програмите за физическо възпитание на средно ниво и гимназията позволява на учителите да включват други области на съдържание, докато преподават движение.

Мит: Оценката във физическото възпитание се основава на преобличане и усилия.

Факт: Всъщност, ако така се оценяват учениците във физическото възпитание, тогава може и да отрежете програмата от вашето училище. Студентите трябва да бъдат оценявани в следните области - когнитивни, афективни и психомоторни умения. Тези оценки трябва да бъдат подходящи за развитието, автентични и да се основават на държавни или национални стандарти. Те трябва да измерват растежа и развитието на учениците в различни области. Субективното оценяване по смяна на облеклото, посещаемост и колко трудно учителите възприемат даден ученик да работи (усилие) не трябва да бъде част от никоя качествена програма за физическо възпитание.

Мит: Физическото възпитание планира време за учителите в началните класни стаи.

Факт: Физическото възпитание е важна област на съдържанието за учениците и трябва да му се отдаде същото уважение, което се предлага на учителите в класната стая. Училищните квартали често планират подготовка в класната стая по време на специални уроци (изкуство, музика и физкултура), но това по никакъв начин не трябва да намалява това, което учениците учат през това време. Освен това учениците не трябва да бъдат задържани от уроците по физическо възпитание, защото не са завършили работата в класната стая или са имали разрушително поведение в класната стая.

Изводът: Време е да сложим край на старомодния клас по фитнес и да започнем да придържаме учителите по физическо възпитание към същите стандарти и очаквания като другите учители в училище. Качествените програми за физическо възпитание са съществен компонент на цялостното образование на нашите млади хора.

Д-р Ингрид Джонсън е доцент по наука за движението в Държавния университет в Гранд Вали в Алендейл, Мичиган. Mike Ginicola, EdS, е учител по физическо възпитание K-6 в началното училище Nichols в Стратфорд, CT.