Често, когато преподавам на родители на деца със специални нужди, получавам въпроса: „Какво е брахиране и защо го използвате?“

Речникът определя Брахиация (от „brachium“, на латински „ръка“), като форма на дървесна локомоция, при която приматите се люлеят от крайник на дърво до крайник на дърво, използвайки само ръцете си. По време на брахиране, тялото се поддържа последователно под всяка мишница.

Брахиати от гибон

Но за персонала на Doman International брахиацията е форма на лечение на деца с диагноза аутизъм, ADD, забавяне на развитието, тризомия 21, проблеми с ученето, церебрална парализа и други специални нужди. Използваме това лечение повече от 50 години.

Защо да използваме брахиация за деца със специални нужди?

Децата със специални нужди често имат сандъци, които са по-малки от средните, а Глен Доман установява преди десетилетия, че тези деца често имат по-малък белодробен капацитет. Той измерва гърдите на деца със специални нужди в продължение на десетилетия и установява, че повечето от тези деца имат сандъци, много по-малки от средното дете.

Защо малкият сандък е нещо лошо за деца със специални нужди?

Малък гръден кош може да означава по-малък белодробен капацитет. Кислородът е храната на мозъка и е от съществено значение за мозъчната функция и развитие. Ако дишането е по-малко от оптималното за тези деца, това може да повлияе на цялостното им развитие. Всеки проблем с дишането може да повлияе на когнитивното и речевото развитие, както и на физическата издръжливост, и да направи човек още по-предразположен към респираторни заболявания.

Персоналът на Doman International има много дихателни програми за деца със специални нужди. Тези програми са предназначени да подобрят честотата и дълбочината на дишане. Брахиацията е предназначена за укрепване на белодробния капацитет и размера на гърдите, заедно с тези дихателни програми.

Вторичен резултат от брахиацията е укрепване на ръцете и подобрена координация ръка-око. Брахията може да бъде от съществено значение за подобряване на фината моторика, независимостта на децата с използването на ръцете им и дори развиването на умения за писане и писане.

Преподаване на дете на брахиат

Въпреки че не мога да ви дам всички подробности в тази публикация в блога за това как да научите детето да брахиира, можете да намерите цяла програма и график в книгата „Подходящо бебе, умно бебе, вашето бебе!“ Тази книга е написана от тъста ми Глен Доман, заедно със съпруга ми Дъглас. Книгата ви дава всички инструкции, от които може да се нуждаете. Вместо това искам да дам няколко съвета, които видях, които изключително помагат на родителите през 40-те години, през които преподавах на семействата тази програма.

СЪВЕТИ ЗА ПЕЧЕЛЕНЕ С БРАХИАЦИЯ:

1. Вземете стълба за брахиация: Това е фундаментално. Нуждаете се от стълба в собствения си дом, вместо да се налага да пътувате до детска площадка или училище, за да направите тази програма. Само да имате стълба в дома си е най-голямата стъпка, която трябва да предприемете, за да успеете тази програма.

2. Прочетете „Fit Baby, Smart Baby, Your Baby“ от Глен и Дъглас Доман, графикът, очертан в тази книга за някои родители е достатъчен. Много деца са се научили да брахият от родителите си, само защото родителите четат тази книга.

3. Накарайте детето си да гледа как други деца се брахират. Не пропускайте тази много проста стъпка. Понякога изпращам семейство вкъщи и им казвам да се съсредоточат върху обучението на добре, по-възрастни братя и сестри как да брахият. Когато по-малкото дете види по-големия брат или сестра да се разправят, те казват: „Искам да го направя!“ и много улеснява живота на родителите!

4. Започнете, като накарате детето си да виси от дървен дюбел. Това ще изгради силата в ръцете и ръцете на вашето дете и ще улесни много брахирането.

5. Винаги отделяйте 5 минути интервал между сесиите на обесване или брахиране. Това ще позволи на ръцете на детето ви да почиват правилно. Ако не го направите, детето ви може да изпитва дискомфорт или умора в ръцете си през целия ден.

6. Винаги спирайте, преди детето ви да иска да спре. Винаги е най-добре да спрете сесия с детето си, което иска повече, отколкото да го принудите да продължи по-дълго, отколкото иска!

7. Когато детето ви виси добре, между 20-60 секунди, тогава детето ви е готово да започне брахиране. Започнете да учите детето си да се люлее. Започнете бавно и забележете детето си от ханша.

8. Правенето на тази програма с висока честота е важно, така че измислете песни и игри, за да накарате детето си да иска да се върне нагоре по стълбата. Съвет, който използвах с четирите си деца - поставих любима книга в горната част на стълбата, в самия край. Децата ми се люлееха надолу по стълбата, за да изтеглят книгата надолу, и се наслаждаваха да четат любимата си книга с мама и татко.

Като майка на четири деца, брахирането беше голяма част от ежедневието ни, докато децата ми израстваха. В продължение на години нашата брахиационна стълба беше в средата на хола ни. В крайна сметка беше по-евтино от мебелите за всекидневна! Винаги сме имали други деца, които идват у нас, за да брахият. Има едно нещо, което съм забелязал при децата си и при всички останали деца, които се учат да брахият. След като едно дете може да се брахира самостоятелно, то никога не иска да спре. След като имат прекрасното усещане да се прехвърлят от стъпало на стъпало сами, ще бъде невъзможно да задържите стълбата!

Насладете се на този прекрасен процес с децата си. Прилагането на тези прости, но съществени съвети ще помогне на детето ви да се научи да брахиира самостоятелно възможно най-скоро.

блогове

Пълнозърнестите храни са ключова част от всяка добре балансирана хранителна програма по метода на Доман. Тези въглехидрати са чудесен източник на фибри, витамини и минерали, от които тялото и мозъкът ни се нуждаят, за да функционират на оптималното си ниво. Някои зърнени храни също са чудесен източник на протеини и могат да бъдат полезни за нашите семейства, които са на вегетарианска диета.

Като част от програмата по метода на Доман, нашите семейства се насърчават да извадят напълно всички глутенови зърна от диетата, за да се уверят, че храносмилането е оптимално и да се уверят, че определени проблеми, като ненормално поведение, не се влошават. Следните са глутенови зърна:

  • Пшеница
  • Правопис
  • Камут
  • Freekah
  • Грис
  • Фаро
  • Твърда пшеница
  • Булгур Пшеница
  • Ръж
  • Ечемик

Изглежда, че това не оставя много възможности, нали? Има обаче много страхотни и здравословни възможности за безглутенови зърна. Ето пълен списък на всички безглутенови зърнени храни:

  • Просо
  • Елда
  • Теф
  • Амарант
  • Ориз (всички цветове и див)
  • Киноа
  • Сорго
  • Овес
  • Царевица
  • Хато Муги (Job’s Tears)

От безглутеновите зърна има две, с които трябва да внимавате: овесът технически не съдържа глутен, но тъй като се преработва във фабрики за пшеница, кръстосаното замърсяване е наистина силно. Ето защо е важно на опаковката да пише, че овесът не съдържа глутен. Царевицата също е технически без глутен. Тази храна обаче се елиминира и за диетата по Доман, поради факта, че е силно ГМО и по-податлива на растеж на гъбички. Ако детето ви има някакви проблеми с храносмилането, малки или големи, най-добре се пазете от царевица.

За много семейства в програмата, просто премахвайки глутеновите зърна и давайки цели източници на безглутенови зърна, те могат да видят положителните промени в своето дете - елиминира се запекът, мозъчната мъгла се изчиства, поведението се подобрява и т.н. Въпреки това, за много деца в програмата това не е достатъчно.

За деца, които продължават да имат запек, дисбиоза, разхлабени изпражнения, газове и др., Допълнителното накисване на зърнени храни може да бъде много полезно. Това не само улеснява организма при смилането на пълнозърнести храни, но и се отървава от излугването на минерали от фитинова киселина. Всяко зърно може да има малко или много фитинова киселина. Въпреки че е известна като антиоксидант, фитиновата киселина може също така да изтощи организма от калций, цинк и желязо.

Накисването е една от онези допълнителни стъпки, които не отнемат много време и са лесни за изпълнение. Ето стъпките за накисване на зърната преди готвене:

1. Поставете сухи зърна в стъклена купа и ги покрийте с топла вода.

2. Добавете малко киселинно средство към водата (лимонов сок, ябълков оцет или кокосов кефир). В идеалния случай това трябва да бъде около 15 ml (1 супена лъжица) киселинен агент за всеки 250 ml (1 чаша) топла вода. Киселинният агент спомага за по-нататъшното освобождаване на фитинова киселина.

3. Киснете до 12 часа, понякога и повече!

4. След като накисването завърши, изплакнете зърната бързо и след това гответе както обикновено. Тази последна стъпка не е абсолютно необходима, тъй като на този етап фитиновата киселина ще бъде премахната, но може да помогне с вкуса на зърната.

Горните препоръки не само ще са от полза за вашето мозъчно увредено дете, но и за цялото семейство! Много прости промени като тази могат да доведат до страхотни резултати по отношение на здравето и развитието на вашето дете. Чувствайте се свободни да коментирате по-долу как начинът на живот без глутен е помогнал на вашето дете!

Приемане на положителна „гледна точка на Доман“

Цялата „система“ за деца със специални нужди е монтирана. Гледната точка към тези деца е фалшифицирана. Общата гледна точка е, че децата с неврологично развитие са безнадеждни и че малко или нищо не може да се направи за тях. Представете си, ако сте родени и всички имат гледната точка, че сте безнадеждни и малко или нищо не може да се направи за вас? Как би бил животът ти днес?

Поради тази гледна точка на децата с неврологични заболявания се отказват дори възможностите на средните деца. Дори когато знаем, че се нуждаят от много по-големи възможности от средните деца. Така че гледната точка и етикетът, поставен върху тези деца, ги ограничава и ги тласка надолу, надолу, надолу, през целия им живот.

Doman International съществува, защото Глен и Кейти Доман никога не са се съгласили с тази гледна точка. Те и ранният екип от персонал, който работеше с тях, не бяха съгласни с преобладаващата гледна точка. Те създадоха нова гледна точка, че децата с мозъчно увреждане могат да се оправят. Глен осъзна, че всички деца с невроразвитие са претърпели нараняване на мозъка преди, по време на или след раждането, и затова той нарече всички тези деца „мозъчно наранени“, за да опишат точно техните проблеми.

Вече не беше цел децата с мозъчно увредени да бъдат добре. Мозъчно увредените деца имат потенциала да бъдат много по-високи от средните. Всяка седмица, когато докладваме резултатите от мозъчно увредени деца, които виждаме, ние докладваме факти. Мозъчно увредените деца четат, правят математика, имат общи познания, решават проблеми и разбират чужд език, много по-добър от средните си връстници. Децата бягат, брахират, правят гимнастика, плуват и карат колело далеч по-добре от своите връстници. Две, четири, шест, осемгодишни деца с тежко мозъчно увреждане имат идеално здраве в продължение на дванадесет последователни месеца. Това е нечувано за средните деца.

От съществено значение е всички в живота на нашите деца с мозъчно увредени да имат гледната точка, че децата могат да бъдат отлични в интелектуално, физическо и социално отношение. Колкото повече хора в детската среда са съгласни с това, толкова по-добър ще бъде напредъкът на детето.

Системата е нагласена, за да се опита да убеди родителите да приемат гледната точка, че детето има малък или никакъв потенциал. Персоналът идва в Doman International, защото вече е разбрал големия потенциал на децата със специални нужди и иска да помогне на родителите да го постигнат. Родителите идват при нас, като са се запознали с други родители или са видели социалните ни медии или са прочели „Какво да правим с вашето мозъчно увредено дете“ (1974). В сърцето си те знаят, че децата им имат голям потенциал.

Важно е родителите да се уверят, че в средата на децата им, увредени от мозъка, няма неприятности. Всеки, който не вярва в потенциала на детето, има негативно влияние и тяхното присъствие може да бъде вредно за детето. Нашите деца се нуждаят от цялата помощ, която могат да получат. Те не могат да си позволят да присъстват на лица, които не са в техния екип.

Преди години съпругата ми Розалинд, клиничният директор на Доман Интернешънъл, за първи път се виждаше със семейство и ги обучаваше на тяхната физическа програма. Детето се учеше да пълзи на ръце и колене. Розалинд им постави за цел да изградят до 400 метра пълзене на ден. Майката се разплака. Розалинд беше загрижена, че майката смята, че целта е твърде трудна. Майката каза „не“. Тя каза, че плаче, защото през целия си живот на детето са й казвали нещата, които детето й никога няма да може да направи. Сега Розалинд й казваше какво може да направи детето й и колко точно. Това е нашата гледна точка, гледната точка на нашите родители и гледната точка, която целият свят трябва да възприеме.

Моля, помогнете ни да превърнем тази позитивна гледна точка на децата със специални нужди. Ще подобрявате резултатите за тези деца по целия свят.

Пет начина, по които методът Доман революционизира преподаването на четене

Притесненията относно когнитивното развитие са често срещани за родителите на деца със специални нужди. Често децата със специални нужди имат затруднения с четенето, математиката, спазването на инструкциите и речта. Глен Доман осъзна преди повече от 50 години, че децата с аутизъм, церебрална парализа, тризомия 21, ADD/ADHD и други специални нужди често не успяват да се научат да четат в училище. Вместо да бъдат въведени нови методи, които са създадени специално за обучение на децата как да четат, се предполагаше, че тези деца се провалят поради своите учебни проблеми и училищната система често се отказва от тях.

Глен Доман не се съгласи, че някои деца са „невъзпитани“. През 1964 г. той пише „Как да научиш бебето си да чете“, забележителна книга, която учи родителите как да учат децата си как да четат. Докато тази книга е написана предимно за родители на невротипични деца, Глен обяснява, че е научил за потенциала на малките деца, когато е видял 3-годишно момче с увредено мозък, Томи, да му чете на глас. Той осъзна, че децата са много по-способни (особено децата със специални нужди), отколкото образователната система им дава кредит.

Той разработи система за преподаване на четене, която е идеална за деца и особено за деца с обучителни затруднения. Какво прави метода на Глен Доман за преподаване на четене толкова специален? Има различни елементи на метода, които са важни:

1. Методът на Глен Доман включва преподаване на думи на флаш карти: Като научи децата как да четат думи, вместо да преподава фонетика, този метод улесни четенето за деца с трудности при четене. Първо, това не изисква от децата да четат на глас - голяма трудност за деца с речеви проблеми. По-голямата част от децата със специални нужди имат затруднения в говора и затова изискването от тях да четат на глас прави четенето по-трудно и страшно за тях. Децата да се научат пасивно да четат думите, докато възрастният ги чете на глас, прави това по-спокоен и по-лесен начин за учене на децата.

2. Методът набляга на кратки учебни сесии, които се правят често: Много деца не обичат да седят дълго време, докато ги учат, особено хиперактивни деца, които лесно се разсейват! Този метод поддържа сесиите кратки (по-малко от 10 секунди), но достатъчно чести през целия ден, за да могат децата да се научат как да четат. Често думите се показват до 15 пъти дневно. Тази висока честота помага на децата да се научат да четат, но сесиите са достатъчно кратки, за да им харесат.

3. Методът се фокусира върху радостното учене: Програмата за четене на Глен е създадена специално за всяко дете. Думите, които детето се научава да чете, се основават на любимите му неща - имена на членове на семейството, любими храни, любимите им занимания и най-обичаните животни и места! Кой не би искал да научи, ако се основава на любимите им неща? Методът също така избягва тестване, нещо, което децата често мразят. Чрез персонализиране на програмата и намаляване на стресовите фактори (като четене на глас и тестване), удоволствието и ангажираността на детето от програмата се подобряват значително!

4. Глен Доман осъзна, че големият размер на печата е от съществено значение: Като направи размера на отпечатъка на думите голям и удебелен, улесни децата с визуални проблеми да се научат да четат. Много често децата със специални нужди имат лошо зрение и имат затруднения при четенето на малки отпечатъци. Увеличаването на думите елиминира този проблем и улесни четенето!

5. Текстът и картинките са разделени: Глен Доман посочи, че добронамерените автори на детски книги често включват текст и картинки на една и съща страница и че зрителните думи в училище често са съчетани със снимки. Проблемът с това е, че изображенията отвличат вниманието на детето от текста. Разделянето на текст и картинки е от решаващо значение за помагането на децата да се научат да се фокусират върху текста и да се научат как да го четат.

Има много причини програмата за четене на Глен Доман да е забележително постижение в ранното четене и грамотността. Тези пет предимства на метода на Глен Доман са някои от многото причини, поради които тази програма е идеална за деца, които се борят да се научат да четат. В допълнение, това позволява на родителите да обучават собствените си малки деца, преди да са дори в училищна възраст. Това може да създаде големи промени в развитието на дете със специални нужди и да осигури трайно въздействие върху образованието и бъдещето на това дете.