Речник

  • цвете
  • лист
  • част
  • растение
  • корен
  • стъбло

Стандарти

Литература /RL.PK.MA.1: С подканване и подкрепа, задавайте и отговаряйте на въпроси за история или стихотворение, прочетено на глас.
Литература/RL.PK.MA.4: С подканване и подкрепа, задавайте и отговаряйте на въпроси за непознати думи в история или стихотворение, прочетено на глас.
Литература/RL.PK.MA.9: С подканване и подкрепа, направете връзки между история или стихотворение и собствените си преживявания.
Литература/RL.PK.MA.10: Слушайте активно като отделен човек и като член на група разнообразна литература, подходяща за възрастта, четена на глас.

Резултати от предния старт:

Познание за грамотност/Оценяване и знание на книги: Задава и отговаря на въпроси и прави коментари относно печатни материали.
Познание за грамотност/Знания по азбука: Признава, че буквите на азбуката са специална категория визуални графики, които могат да бъдат именувани поотделно.

Указания за обучение на PreK:

Изкуства на английски език/четене и литература 6: Слушайте голямо разнообразие от литература, подходяща за възрастта, четена на глас.
Английски език Изкуства/четене и литература 7: Развийте запознатост с формите на азбучните букви, осведомеността за печата и писмени форми.
Английски език Изкуства/четене и литература 10: Участвайте активно в дейности с четене на глас, като задавате въпроси, предлагате идеи, предсказвате или преразказвате важни части от история или информационна книга.

Прочетете заедно: Яденето на азбуката №1

ядене

STEM ключови концепции: Има много различни видове растения; Много храни, които животните, включително хората, ядат, идват от растения; Ядем определени листа, корени, плодове и семена

Умения за фокусиране на ELA: Слушане и говорене, лексика

Преди да прочетеш
Покажете на децата корицата на книгата. Посочете думите, докато четете на глас пълното заглавие и името на автора и илюстратора. Помолете децата да назоват различните плодове и зеленчуци, които виждат на корицата. Обяснете, че това е книга с азбуки за различни храни. Задайте фокус на четене за децата, като ги накарате да идентифицират каква част от растение всяка храна е от.

Докато четете
Докато се движите по страниците, посочете писмото, преди да прочетете останалата част от страницата. Помолете децата да кажат името на писмото, ако го разпознаят.

  • Направете пауза на всяка страница и накарайте децата да идентифицират храните, които разпознават. Нека да опишат какво знаят за храната (вкус, усещане, мирис и т.н.) След това посочете и прочетете имената на всеки плод и зеленчук.
  • Направете пауза върху намазки и посочете храна и попитайте децата каква част от растението е от. (аспержи /стъбло; морков /корен; зеле /лист; броколи/цвете; и т.н.)

След като прочетете
Говорете с децата за книгата. Задавайте въпроси като,

  • Видя ли някоя от любимите си храни в книгата?
  • Каква е едната храна, която видяхте в книгата и която смятате, че животните ще ядат? Защо мислиш така?
  • Защо според вас заглавието на книгата е „Яденето на азбуката“?

Вземете го по-нататък: Обърнете се към страниците с речника и кажете на децата, че тези страници изброяват всички растения в книгата. Кажете, тези страници също ни казват откъде в света идват много от растенията. Попитайте децата дали си спомнят някое от растенията, въведени в пилета и салса. Ако децата не си спомнят нито едно растение от книгата, посочете няколко и родната страна или регион, например авокадо/Мексико, лук/Южна Азия, халапеньо/Мексико. Може да искате да посочите някои от храните, които са местни в Северна Америка (боровинки, царевица, хекълбери).

Културна връзка: Позволете на децата от различни области да идентифицират храни, които са част от културата на семейството им. Помолете ги да опишат как вкусът, миризмата и усещането на храната и как семейството им използва храната в рецепти у дома.

Адаптация: За това първо четене може да искате децата да идентифицират само плодовете и зеленчуците, които познават. След това на по-късна дата се върнете в книгата и прочетете имената на всички показани храни.

Адаптация: За центрове с малки деца може да искате да се съсредоточите върху конкретни писма и да прочетете само тези страници. След това се върнете към останалите страници на по-късна дата.

Адаптация: Ако малките деца имат проблеми с концентрацията, докато се движите през книгата, прочетете няколко страници и се върнете по-късно, за да прочетете повече.

Адаптация: Предизвикайте по-големите деца да назоват друг плод или зеленчук за всяка буква.