Момчетата и момичетата започват да играят различни игри и дори започват да мислят по различен начин още в детската градина. Въпреки това изискванията за двата пола в училищата са еднакви. И това е причината някои училища в Русия да започнат необичаен експеримент.

момчета

Светлата страна иска да ви разкаже за този интересен училищен експеримент и какви са били резултатите.

Училище № 34 в град Каменск-Уралски в Русия сподели първите резултати от експеримент, започнал през 2014 г. Учителите в тези експериментални класове са убедени, че този тип образование е по-добро за децата.

В този експеримент момчетата и момичетата са получили отделно образование, но са имали социални дейности със смесен пол, което означава, че са останали отделни само по време на уроци. През останалото време, както по време на почивките, в кафенето, на екскурзии и в извънкласни дейности, децата от двата пола общуваха помежду си. След завършване на основното училище класовете трябва да се присъединят, така че комуникацията между всички деца да бъде реална, не само чрез социалните медии. Средното училище е време, когато се правят близки приятели, както и важни избори, помагащи за формирането на личността на децата. Очевидно това е много важен етап от живота им.

В много училища с отделни класове класовете за момчета се опитват да се съсредоточат върху спортове като хокей и включват повече мъже учители, така че момчетата да имат възрастни мъже, на които да гледат. Тези учители провеждат курсове по основи на здравето и безопасността или те са P.E. учители или спортни треньори. Тук е доста трудно да се намери мъж, който да отговаря на ролята на главен.

За момичетата учителите организират уроци по хореография и ръкоделие.

Момчетата и момичетата се разсейват един от друг.

Психолозите добре знаят, че ако сред учениците има представители на противоположния пол, тогава всяко момче или момиче, дори несъзнателно, ще се опита да се впечатли. Следователно те ще се разсейват от урока. В резултат на това урокът ще се провали, тъй като децата не могат да се концентрират.

Мъжествеността на момчетата се нарушава в началното училище.

И родителите, и учените знаят, че младите момчета са склонни да изостават с 2-3 години от връстниците си както психически, така и физически. Лявото полукълбо на мозъка им узрява по-бавно. Ето защо образователната система в училищата е ориентирана към момичетата. Може да бъде доста срамно и унизително, ако всички ви се смеят, докато отговаряте пред целия клас. Така започва да се развива губещият комплекс и в резултат се развива и агресията към съучениците и възрастните.

Естествено е момчетата да се стремят да рискуват, да тестват силата на волята и духа си, да бъдат герои и да вземат решения за себе си. Но можеш ли да пораснеш като силен мъж, ако постоянно те молят да повтаряш готови решения и да седиш тихо?

Момичетата харесват специфики и ясни алгоритми.

В класовете, разделени по пол, за учителите е по-лесно да вземат предвид психологията на двете различни групи. Момичетата са срамежливи и точни в ученето. Подробностите и самият процес са важни за тях. Въпреки че са добри в изпълнението на типични задачи, изпълняването им според дадения алгоритъм, докато се чувстват срамежливи сред клас, пълен с момчета, понякога може да бъде трудно за момичетата.

При липсата на момчета момичетата чувстват, че могат да мислят по-свободно и не се страхуват да вдигнат ръце или да грешат. Те са по-склонни да си помагат, без да се притесняват, че ще бъдат подигравани.

Момчетата следват своя път, вместо правила и готови решения.

Момчетата трябва сами да научат уроци. Те не изпълняват задачи стъпка по стъпка, те се опитват сами да намерят решенията. Те искат да изготвят правилата въз основа на това, което казва учителят. Ето защо всяка задача е приключение за тях. Тяхното възприятие е по-холистично, въображаемо и емоционално. Момчетата харесват проблемни въпроси и те се включват активно в намирането на решения и обичат да ги намират първи.

Момичетата са създадени за "колективни" задачи.

В тези експериментални класове момичетата обикновено са добри в изпълнението на колективни задачи. Те определиха ролите веднага, обсъдиха задачата си и намериха решението заедно. Въпреки това те се държаха срамежливо и нерешително при изпълнението на индивидуални задачи, дори ако знаеха верния отговор.

Също така учителите забелязаха, че момичетата винаги трябва да бъдат похвалявани, дори за грешките им. В противен случай те щяха да се затворят и да се почувстват уплашени да отговорят в бъдеще. Момчетата не разбират такъв метод.

Момчетата осъзнават лидерските си качества в изцяло мъжки класове.

При липсата на момичета момчетата не се поколебаха да изразят мислите си, дори ако това противоречеше на общоприетата норма. И въпреки че прекомерният шум и викове са обичайно явление в класната стая, учителите все още забелязват, че момчетата са по-малко агресивни в тези експериментални класове. Всяко младо момче се опитва да се утвърди пред момичета. Докато в тези класове всички ученици са равни и опитите му да се утвърди могат да бъдат насочени към развиване на лидерски качества.

Още една интересна бележка, която трябва да се вземе предвид, беше, че всички момчета се държаха достойно. Учениците, които са били в класове със смесен пол, са склонни да се бият помежду си, докато в експерименталните класове момчетата са по-склонни да си помагат.

Уважението към учителите е по-високо в класовете с един пол.

В класовете с един пол момичетата са по-лесни за свързване и момчетата са по-малко спорни с учителите, защото няма никой около тях, на когото да им пука да впечатли. Може да отнеме време, за да се намери правилният подход, но рано или късно ученикът ще се отдаде на своя учител.

Един от учителите сподели опит, който имаха в класната стая. Веднъж учителят забрави да напомни на момчетата да почистят класната стая. Когато на следващия ден тя видя, че сами са почистили класната стая, момчетата казаха: "Не се притеснявайте за това, ние вече сме доста зрели!"

Здравето и стойката на децата бяха по-добри в отделни класове.

Ръководителят на катедрата по педиатрия на Медицинска академия в Амур на име Елена Романцова отбеляза, че не само психиката на децата се е подобрила, но и здравето им се е подобрило. В мъжките класове момчетата не се мърдаха. Проверка на здравето, проведена от здравни специалисти, показа, че децата стават по-малко склонни да се разболяват в еднополови класове.

Беше отбелязано също така, че в класове със смесен пол децата са склонни да отслабват през първите 6 месеца от обучението си, което е резултат от стреса и адаптацията. Това не се случва в класове с отделен пол.

Броят на учениците с добри оценки се е увеличил значително в отделни класове.

"Момчетата и момичетата се интересуват от различни неща", каза В. Ф. Базарний в интервюто си. "Винаги, когато им чета една и съща приказка, момичетата биха били впечатлени от един тип образ, усет или чувство, докато момчетата бяха впечатлени от различни неща. Учителят не може да задържи вниманието на всички деца в смесени класове, така че те имат да накарате децата да изпълняват тази или онази задача, като ги принуждават да го правят. Покорството, дисциплината и наказанието с лоши оценки стават приоритет. За съжаление, така работят повечето училища. Преди раздялата имаше около 3% от учениците с „A "оценки. След разделянето този брой се е увеличил с 8-10 пъти."

Според оценките на училището № 2120 където Въведено е и обучение по пола в началното училище, показателят за качество на образованието е 74% за момичета и 67% за момчета. Това е голяма причина, поради която бяха създадени класове с един пол, в които децата могат да овладеят един вид учебна програма. Като учат отделно, децата учат по-ефективно.

Експериментът беше успешен, въпреки че има проблеми.

Този отделен метод на обучение има поддръжници, но има и хора, които му се противопоставят. Някои хора вярват, че това е стъпка назад, ако вземем предвид пубертета. Директорът отговори на тази загриженост, като каза, че проблемът всъщност се дължи на излишък от общи дейности. В Русия броят на бременните ученички се е увеличил и за това всъщност трябва да се тревожим.

Някои хора казват, че това е първата стъпка към расизма и сегрегацията чрез умствени и физически черти. Съществува и мнение, че мъжките класове са добра среда за отглеждане на бъдещи маниаци. Експериментът с паралелно и разделно изучаване предполага обратното и досега нито една атака не е успяла да устои на критиката. В крайна сметка децата общуват доста много извън класната стая.

Бихте ли искали детето ви да учи в клас като този? Какво мислите за тази идея? Моля, споделете вашето мнение с нас в коментарите!