Виртуален комплект: Знания за азбуката и ранна грамотност Раждане до пет

Комплект QT

Семействата и професионалистите имат възможност и отговорност да включат опит за повишаване на езика и грамотността в ежедневието на децата. За да направят това, те трябва да разберат най-актуалните изследвания в областта на ранната грамотност и практиките, основани на доказателства, свързани с подпомагане развитието на езика и грамотността на малките деца. Този виртуален комплект е създаден, за да предостави информация за знанията за азбуката, която ще подпомогне ранната грамотност, раждане до пет.

виртуален

Покажи ми сега! (Това ми трябва утре.)

Тези уебсайтове ще ви помогнат да намерите практика, основана на доказателства, или база от доказателства за вашите практики.

Как изглежда това на практика? (Имам малко повече време да прочета за това.)

Какво има ECRC по тази тема?

По-долу са избрани ресурси от Ресурсния център за ранно детство. За допълнителни ресурси, свързани с познаването на азбуката и ранната грамотност, посетете KITS Early Child Resource Center и кликнете върху каталога на ECRC или се обадете на (620) 421-6550 вътр. 1638 г. за лична помощ.

Как мога да намеря учебни материали по тази тема?

Посетете онлайн съвместния календар на KITS, за да разберете дали може да има предстоящо обучение, свързано с тази тема.

Ами ако все още имам нужда от помощ?

Свържете се с KITS по имейл, за да поискате помощ или като се обадите на 1-800-362-0390 вътр. 1638.

Ако смятате, че този комплект е полезен, може би ще ви хареса ....

Оценка

Препратки:

Invernizzi, М. (2003). Понятия, звуци и ABC: диета за много млад читател. В D. M. Barone & L. M. Morrow (Eds.), Грамотност и малки деца: практики, основани на изследвания. Ню Йорк: Guilford Press.

Justice, L. M., Pence, K., Bowles, R. B., & Wiggins, A. (2006). Разследване на четири хипотези относно реда, по който 4-годишните деца учат буквите на азбуката.

Национален панел за ранна грамотност. (2008). Развитие на ранна грамотност: Доклад на Националния панел за ранна грамотност. Вашингтон: Национален институт за грамотност.

Национален институт за грамотност. (2009). Ранни начинания: Ранни знания и инструкции за ограмотяване. Jessup, MD: Министерство на образованието на САЩ.

Phillips, B. M., & Piasta, S. B. (2013). Фонологично осъзнаване и знания за азбуката: ключови предшественици и учебни цели за насърчаване на успеха при четене. В T. Shanahan & C. J. Lonigan (Eds.), Ранна детска грамотност: Националният панел за ранна грамотност и след това (стр. 95-116). Балтимор: Пол Х. Брукс.