• Цели на урока
  • Съответни национални стандарти
  • Очаквано време
  • Необходими материали
  • Фон за учители
  • Предполагаеми предварителни знания на ученика
  • Стратегия на преподаване
  • Препоръки за оценка
  • Идеи за удължаване
  • Свързани ресурси
  • за автора

сега

До края на този урок учениците ще:

  1. Разберете защо броят на младите с наднормено тегло в САЩ се увеличава.
  2. Проучете и обсъдете дългосрочните рискове за здравето от наднорменото тегло.
  3. Заключете защо нивата на физическа активност падат от детството до юношеството.
  4. Оценете правителствена медийна кампания, насочена към заседнала младеж.
  5. Разработете стратегии и план за действие за това как тийнейджърите могат да бъдат по-физически активни.
  6. Работете съвместно с партньор и в малки групи.

Свързани национални здравни стандарти

Здравни стандарти

Стандарт 1: Студентите ще разберат концепции, свързани с промоцията на здравето и профилактиката на заболяванията. Показатели за ефективност за този стандартен център около идентифициране на доброто здраве, разпознаване на здравословни проблеми и начини, по които начинът на живот, околната среда и публичните политики могат да насърчават здравето.

Стандарт 2: Студентите ще демонстрират способността си да имат достъп до валидна здравна информация и продукти и услуги за насърчаване на здравето. Индикаторите за ефективност се фокусират върху идентифицирането на валидна здравна информация, продукти и услуги, включително реклами, възможности за здравно осигуряване и лечение и етикети на храни.

Стандарт 3: Студентите ще демонстрират способността си да практикуват подобряващо здравето поведение и да намаляват рисковете за здравето. Показателите за ефективност включват идентифициране на отговорно и вредно поведение, разработване на стратегии за подобряване на здравето и управление на стреса.

Стандарт 4: Студентите ще анализират влиянието на културата, медиите, технологиите и други фактори върху здравето. Индикаторите за ефективност са свързани с описване и анализ на това как културният произход, съобщенията от медиите, технологиите и приятелите на човека влияят върху здравето.

Стандарт 5: Студентите ще демонстрират способността да използват умения за междуличностна комуникация за подобряване на здравето. Показателите за ефективност са свързани с междуличностната комуникация, уменията за отказ и преговори и разрешаването на конфликти.

Стандарт 6: Студентите ще демонстрират способността да използват умения за поставяне на цели и вземане на решения за подобряване на здравето. Индикаторите за изпълнение се фокусират върху поставянето на разумни и постижими цели и развиване на положителни умения за вземане на решения.

Стандарт 7: Студентите ще демонстрират способността си да се застъпват за лично, семейно и обществено здраве. Показателите за ефективност се отнасят до идентифициране на ресурсите на общността, точно предаване на здравна информация и идеи и съвместна работа за насърчаване на здравето.

Стандарти за физическо възпитание

Физически образован човек:

Стандарт 3: Излага физически активен начин на живот.

Стандарт 4: Постига и поддържа здравословно ниво на физическа подготовка.

Два-четири 45-минутни учебни часа. Този план на урока може да изисква повече време в клас в зависимост от кулминационната дейност, разработена от учениците.

  • Раздаващ материал: Проучете данните: Младежите с наднормено тегло в САЩ (PDF файл)
  • Раздаващ материал: Физическа активност (PDF файл)
  • Примери за реклама, насочена към тийнейджъри (по избор)
  • Раздаващ материал: ГЛАГОЛ: Това е, което правиш (PDF файл)
  • Достъп до интернет или копия на съответни страници
  • Копие от 25.10.02 СЕГА С BILL MOYERS излъчване и телевизия/видеомагнитофон (Забележка: Безплатен препис от този сегмент е достъпен на уебсайта NOW. Преподавателите могат също така да записват предаването в ефир и да го използват в класната стая за един година. Алтернативно програмите са достъпни за закупуване от ShopPBS (http://shop.pbs.org).

Броят на младежите с наднормено тегло в Съединените щати нараства драстично. Според Центъра за контрол на заболяванията на САЩ (CDC), американските деца и юноши, считани за наднормено тегло, са се увеличили със 100% между 1980 и 1994 г. Националният център за здравна статистика съобщава през 2001 г., че 13% от децата на възраст 6-11 и 14 години % от юношите на възраст 12-19 години се изчисляват с наднормено тегло. Младите с наднормено тегло са по-склонни да имат наднормено тегло като възрастни и са изложени на повишен риск от редица сериозни заболявания, включително диабет, сърдечни заболявания, инсулти, високо кръвно налягане и някои видове рак. За повече информация прочетете статията на CDC „Разпространение на наднорменото тегло сред деца и юноши: Съединени щати, 1999-2000“.

Индексът на телесна маса (ИТМ), изразен като тегло/височина2 (или кг/м2), обикновено се използва за класифициране на „наднормено тегло“ и „затлъстяване“ сред възрастните и също така се препоръчва за идентифициране на деца с „наднормено тегло“ или „в риск“ на наднормено тегло. " ИТМ се използва по различен начин за определяне на наднорменото тегло при деца и юноши, отколкото при възрастните. За подробности вижте статията на CDC „Индекс на телесна маса за възраст (деца): ИТМ се използва по различен начин при децата, отколкото при възрастните“.

Поради потенциални негативни конотации, свързани с термина "затлъстяване", CDC препоръчва термините "в риск от наднормено тегло" и "наднормено тегло" да се отнасят до деца и юноши, чието излишно телесно тегло може да представлява медицински риск. ИТМ за възраст> 95-и персентил дефинира "наднормено тегло", а този между 85-и и 95-ти персентил определя "риск от наднормено тегло". ИТМ за възрастта зависи от възрастта и пола.

За целите на този урок в дискусиите за младежите с наднормено тегло няма да бъдат разглеждани въпроси за физическия облик и имиджа на себе си. По-скоро урокът се фокусира върху увеличаването на броя на тийнейджърите с наднормено тегло, свързаните с това рискове за здравето и начините за насърчаване на повишената физическа активност.

Излъчването на 25 октомври 2002 г. СЕГА С BILL MOYERS съдържа задълбочен доклад за правителствена медийна кампания, наречена „ГЛАГОЛ“, предназначена да мотивира децата да повишат нивата си на упражнения. (Забележка: Безплатен препис от този сегмент е достъпен на уебсайта на СЕГА. Преподавателите могат също така да записват предаването в ефир и да го използват в класната стая в продължение на една година. Като алтернатива програмите могат да бъдат закупени от ShopPBS (http: // shop.pbs.org).) Не забравяйте също да прегледате прессъобщението за глаголите и информационния лист.

В допълнение към стенограмата, уебсайтът NOW предоставя статистика, сравняваща броя на младежите с наднормено тегло в международен план.

За повече информация относно различни въпроси, свързани с тази тема, моля, вижте списъка Свързани ресурси в края на този план на урока.

Предполагаеми предварителни знания на ученика

Предполага се, че учениците знаят, че физическата активност е от съществено значение за поддържането на здравословен начин на живот.

Част 1: Младежи с наднормено тегло, рискове за здравето и физическа активност

1. Тъй като темата за теглото е чувствителна за някои, препоръчително е да започнете този урок, като засилите стандартите за уважение към другите в класната стая. Обяснете на учениците, че урокът ще се фокусира върху броя на младежите с наднормено тегло в Съединените щати, рисковете за здравето, пред които са изправени тези хора, и възможните решения на този общонационален проблем. Освен това отделете няколко минути, за да дефинирате за учениците какво означава „наднормено тегло“. (Разделът Backgrounder for Teachers от този план на урока предоставя насоки за тези определения за възрастни и деца.)

2. Накарайте учениците да работят индивидуално, за да попълнят раздаването „Проучете данните: Младежите с наднормено тегло в Съединените щати“. (Студентите ще изследват данни за децата с наднормено тегло, ще изчислят увеличението в САЩ през последните 20 години и ще направят изводи, за да обяснят увеличението. След това ще пишат за това, което виждат като основна причина за увеличаването на младите с наднормено тегло.)

3. Помолете учениците да споделят и обсъждат това, което те са определили като основна причина за увеличаването на младежите с наднормено тегло, като използват това, което са написали на материала, за справка. Съставете списък с фактори, споделени от учениците, и ги накарайте да посочат кои фактори са най-често цитирани от учениците.

4. Обяснете на студентите, че в медицинската област нарастването на броя на хората с наднормено тегло от всички възрасти е епидемия поради огромното въздействие върху здравето на индивида с наднормено тегло и здравната система. Накарайте учениците да изброят конкретни рискове за здравето, идентифицирани в статиите:

  • Проучване: Скоростта на затлъстяването нараства, от Американската диабетна асоциация
  • Опасността от затлъстяване се пренебрегва от Американската медицинска асоциация
Студентите също трябва да посочат едно ново нещо, което са научили от статиите, да запишат нещо, което вече са знаели преди да прочетат статиите, и да напишат един въпрос за нещо, за което статиите са ги накарали да се чудят.

5. След като учениците обсъдиха нарастващия проблем с младите с наднормено тегло и свързаните с тях рискове за здравето, обяснете, че сега ще се съсредоточат върху една ключова стратегия за справяне с проблема с наднорменото тегло: физическата активност. Накарайте учениците да работят по двойки, за да попълнят раздаването „Физическа активност“. (Учениците ще обмислят въпросите защо нивата на физическа активност намаляват с юношеството, какво би мотивирало тийнейджърите да бъдат по-активни и какви видове дейности биха намерили за тийнейджърите най-привлекателни.) Съберете класа отново, за да докладвате и обсъдите своето мислене. Избройте техните идеи за всеки въпрос с раздаване на флипчарт, над главата или на дъска.

Част II: Стратегии, предназначени да увеличат физическата активност при тийнейджърите

1. Помолете учениците да идентифицират някои маркетингови кампании, насочени към младите хора. (Възможните отговори могат да включват конкретни кампании, свързани с вериги за бързо хранене, мода и други потребителски стоки. Може също да стимулирате дискусия, като покажете примери за реклами, предназначени за тийнейджъри от различни медии.) Поканете учениците да споделят колкото се може повече подробности от всеки маркетинг кампания, както се помнят. Защо учениците си спомнят какво правят? Учениците във вашия клас усещат ли, че тези медийни кампании влияят на поведението на тийнейджърите? Защо или защо не? Могат ли учениците да дадат примери за това кога са били повлияни да закупят нещо или да отидат някъде поради маркетингова кампания? По време на дискусията включете статистически данни за> маркетинга на младите хора. (Фондация Kaiser Family има полезен информационен лист за децата и медиите.)

2. Обяснете на учениците, че успехът на някои маркетингови кампании, насочени към днешната младеж, е повлиял на правителството на Съединените щати да реши проблема с бездействието и управлението на теглото чрез медийна кампания, наречена „ГЛАГОЛ“. Покажете приблизително 15-минутния отчет СЕГА С БИЛЛ МОЙЪРС на ГЛАГОЛ. (Алтернативно, учениците могат да прочетат стенограмата на този сегмент.) Докато учениците гледат (или четат) сегмента, накарайте ги да попълнят въпросите от раздаващия материал „ГЛАГОЛ: Това е, което правиш“.

3. Проследете видеоклипа с дискусия в клас по въпросите от работния лист. Отделете малко време за последния въпрос, който се фокусира върху това дали учениците вярват, че медийната кампания ще мотивира децата да спортуват по-често. Студентите трябва да защитават своите мнения с информация от видеоклипа и да разгледат раздаването на данни и физическа активност, попълнени по-рано в този урок. Ако някои ученици са критични към ГЛАГОЛА, помолете ги да предложат начини да направят кампанията по-привлекателна за целевата си възрастова група: деца на възраст 9-13 години.

4. Разширете дискусията за ГЛАГОЛ, за да включите общи фактори, които влияят върху здравето на човека, включително културния произход, съобщенията от медиите, технологиите, приятелите, натоварените графици и др. След това предизвикайте учениците да мозъчна атака на различни стратегии, които биха мотивирали успешно възрастта им група за упражнения повече. Ако е подходящо, обърнете се към идеите на учениците, споделени в част I, стъпка 5 по време на процеса на мозъчна атака.

Част III: Кулминационна дейност

1. Помолете учениците да прегледат своя мозъчен списък със стратегии, предназначени да мотивират тийнейджърите на тяхната възраст да спортуват повече. Накарайте учениците да работят като клас или в по-малки групи, за да изберат една стратегия, която действително да се приложи във вашето училище или във вашата общност. Възможни идеи:

  • Започнете програма за занимания за ученици преди училище, след училище или по време на обяд.
  • Разработете медийна кампания за училищния район, популяризираща упражнения.
  • Партнирайте си със средно или начално училище във вашия район, за да наставник/насърчаване на по-малките ученици да увеличат физическата си активност. Такова партньорство може потенциално да включва организирането на събитие за скок за сърце в местното начално училище или събитие Hoops for Heart в местното средно училище.
  • Създавайте и разпространявайте календари за дейности, които осигуряват ежедневни ръководени дейности (т.е. каране на велосипеди, игра на баскетбол и др.) И ги разпространявайте на други ученици.
  • Оценете нивата на физическа активност за учениците от вашия клас и създайте персонализирани планове за действие, които ще ангажират учениците към програма за дейност за един месец.
  • Създайте клуб за физическа активност, който се събира няколко пъти седмично и се занимава с всички видове умерена до енергична физическа активност.

Препоръки за оценка

  1. Оценете яснотата и пълнотата на студентската работа по раздаването от части I и II.
  2. Оценете крайната дейност по качеството на участието на всеки ученик в изпълнението на плана на класа или групата.

1. Накарайте учениците да регистрират и анализират количеството физическа активност, с която се занимават за една седмица.

2. Поканете лекар да бъде гост-лектор, за да обсъди как младите с наднормено тегло стават нездрави и болни възрастни.

3. Оценете допълнителни маркетингови кампании и идентифицирайте успешни и по-малко успешни стратегии за достигане до целевата аудитория на кампанията.

4. Помолете учениците да разгледат уебсайта на VERB (http://www.verbnow.com) и да оценят ефективността му.

5. Накарайте учениците да направят допълнителни изследвания на сърдечни заболявания и диабет, както и как наднорменото тегло е рисков фактор за тези заболявания.

6. Сравнете статистическите данни за теглото на САЩ с други страни и направете заключения относно данните. Използвайте международните сравнения на уебсайта NOW като начална точка.

По-долу са дадени някои сайтове, които предоставят полезна информация, свързана с темата на този урок. Тези ресурси се предоставят в допълнение към полезните уеб сайтове, изброени в раздела Стратегия на преподаване на този план на урока. Сайтът СЕГА има допълнителни препоръки за уебсайтове, които могат да представляват интерес.

Американска диабетна асоциация
Сайтът на Американската диабетна асоциация предоставя информация, свързана с диабет тип 1 и тип 2, както и други свързани области.

Американска сърдечна асоциация
Сайтът на Американската сърдечна асоциация предоставя информация и образование, свързани със сърдечни заболявания и инсулти.

Промоция на сърдечно-съдовото здраве за деца
Медицинският център Джон Хопкинс Бейвю предоставя разнообразни статии и източници, свързани със сърдечно-съдовото здраве на децата. Не забравяйте да видите важната информация в слайдшоуто, озаглавено „Дали детето днес ще бъде сърдечен пациент утре?“

Насоки за насърчаване на физическата активност през целия живот сред младите хора
Тези насоки, предоставени от Центъра за контрол на заболяванията, идентифицират стратегии, които най-вероятно ще бъдат ефективни за подпомагане на младите хора да възприемат и поддържат физически активен начин на живот.

Физическа активност и здраве: Доклад на генералния хирург на САЩ
Докладът на генералния хирург предоставя обширни изследвания за физическата активност и здравето, включително статистически данни, свързани с бездействието на юношеските младежи в Съединените щати.

Дебели деца
Бети Ан Боузър от NEWSHOUR with JIM LEHRER съобщава за нарастването на детското затлъстяване. Тя интервюира момче с наднормено тегло и неговите борби за отслабване и педиатър от Детска болница в Лос Анджелис.

Статистика за затлъстяването
Това е статистически доклад на CNN Health In-deep за затлъстяването в САЩ.

Насърчаване на по-добро здраве за младите хора чрез физическа активност и спорт
Този доклад на президента от министъра на здравеопазването и социалните услуги и министъра на образованието се фокусира върху десет стратегии за подобряване на цялостното здраве и намаляване на затлъстяването чрез участие във физическа активност.

ГЛАГОЛ: Това е, което правите Този уеб сайт е компонент на медийната кампания, представена в Част II на този план на урока.


за автора
Donna DeTommaso-Kleinert е учителка по начално физическо възпитание в началното училище Hatfield в North Penn School District Lansdale, PA. Участвала е в екипа за писане на държавните стандарти за здраве и физическо възпитание в Пенсилвания и координира и представя новата програма за въвеждане на учители. Тя е в учителската професия от 20 години с опит в началното и средното здравеопазване и физическото възпитание, а също и като координатор на обучението по всички специални учебни програми. В момента тя е записана в учебна програма и програма за обучение в Департамента по кинеология в университета Темпъл. Най-гордите й постижения идват от майчинството и брака.