Упражненията могат да осигурят значителни ползи за децата във всички етапи на живота в развитието. Следователно има смисъл само, че редовното участие в часовете по физическо възпитание също би насърчило положителния напредък на учениците със специални нужди.

физическото

Изследванията показват, че програмите за физическо възпитание могат да направят много за подобряване на начина на живот на децата със специални нужди; те могат да повишат компетентността в брутните двигателни умения, да помогнат за контролиране на затлъстяването, да подобрят самочувствието и социалните умения, да насърчат активен начин на живот и да поддържат мотивация в различни области на живота.

3 Съображения за учителите по физическо възпитание

Често има предизвикателства при включването на деца с увреждания в програма за физическо възпитание. Родителите могат да се притесняват да разрешат на детето си със специални нужди да участва в дейности по физическо възпитание. Проучванията показват, че учениците със специално образование са по-малко склонни да се запишат на физическо възпитание и следователно по-нататъшни проучвания установяват, че учениците със специално образование са изложени на по-голям риск от развитие на детско затлъстяване, отколкото техните връстници в общото образование. И все пак много ресурси започнаха да улесняват включването на деца със специални нужди в начинанията по физическо възпитание.

Учителите по физическо възпитание просто трябва да определят способностите на учениците със специални нужди и мерките, които може да се наложи да приложат в подкрепа на тяхното участие в спорта и фитнеса. Някои деца с затруднения може да се нуждаят от DAPE (адаптирано за развитие физическо възпитание), за да спомогнат за насърчаване на физическата годност, основните двигателни умения и други, докато други просто ще се нуждаят от подкрепа и насърчение за участие в редовни дейности по физическо възпитание.

3 Ползи от ПЕ за студенти със специални нужди

След това ще разгледаме само някои от невероятните ползи, които студентите със специални нужди могат да изпитат с правилното излагане на редовна дейност.

Физически подобрения

Научно проучване на групи с увреждания установи, че участието във физическа активност и спорт води до подобряване на нивото на благосъстояние и физическо здраве. Децата с диагностицирано интелектуално увреждане могат да имат допълнителни физически увреждания, които могат да доведат до по-ниско ниво на възрастта в типичните двигателни умения. Редовното участие във физическото възпитание и спорта може да им помогне да развият уменията, от които се нуждаят.

Когато бъдат насърчавани да участват в чести фитнес мерки, много ученици със специални нужди виждат подобрения във всичко - от координацията и гъвкавостта на ръцете и очите, до мускулната си сила, издръжливост и дори сърдечно-съдова ефективност. Това са просто естествените ползи от упражненията ? развитие на по-добри двигателни умения и подобрено физическо здраве, което помага на хората да се борят срещу проблеми като затлъстяването и последващите здравословни усложнения.

Психични подобрения в доверието и благосъстоянието

Редовното излагане на спорт през часовете по физическо възпитание не е полезно само за детското тяло ? това е полезно и за съзнанието им. Физическата активност подобрява общото настроение и благосъстояние при психиатрични пациенти, страдащи от тревожност и депресивни разстройства. Нещо повече, редовните връзки за фитнес с подобрения в самочувствието, социалната информираност и самочувствието ? всички съществени за овластяването на живота на младите хора със специални нужди.

Предоставянето на физически изход може да помогне на учениците да намалят или да се справят с тревожност, стрес и депресия ? докато взаимодействието и участието с други ученици ще помогне да се даде на децата чувство за постижение и увереност. За ученици със специални нужди развитието на чувство за самочувствие може да бъде особено важно, тъй като те често могат да се чувстват изолирани и отстранени от групата. Тези деца (Те) се нуждаят от своите учители по физическо възпитание, за да ги включат в среда, в която могат да се чувстват така, сякаш успешно допринасят за група (могат да се чувстват успешни или са успешни), а способностите им в други области ще се подобрят според (като резултат от) позитивния им образ и самочувствие.

Подобрения в поведението в вниманието, връзките и академичните среди

И накрая, практическият характер на физическото възпитание води до когнитивни подобрения при деца със специални нужди, като им позволява да получат достъп до умения, които не биха могли да предизвикат в традиционната обстановка в класната стая. Структурата на спорта - която идва с набор от правила и организация, може да бъде учебен инструмент, който помага на децата да практикуват саморегулация и да подобрят уменията си за вземане на решения. На всичкото отгоре децата със специални нужди могат да се научат да се фокусират върху конкретни цели и да работят върху вербалната си комуникация чрез взаимодействие с връстници чрез спорт.

Физическото възпитание е много повече от просто учене как да се занимаваш с определен спорт ? тя учи децата на редица умения, от това как да работят в екип, до това как да решават проблеми, да увеличават обхвата на вниманието и да се фокусират върху поведението, основано на задачи. В крайна сметка тези умения могат да се пренесат и в други настройки на класната стая, така че учениците със специални нужди да имат по-голяма способност да учат и да се ангажират със своите връстници извън физическото възпитание.

Значението на физическото възпитание за децата със специални нужди

Научните изследвания многократно демонстрират, че физическото възпитание може да подобри академичните резултати и когнитивните функции. За децата със специални нужди обаче е ценно по толкова много причини, от предоставянето на възможност за изграждане на съвместни и социални умения, до обучението на хората как да се фокусират върху конкретни цели и да преодолеят препятствията. Родителите и учителите се насърчават да намерят креативни начини за прилагане на разумни приспособления, за да се гарантира, че всички ученици със специални нужди могат да имат успех във физическото възпитание и училищната среда.