Адрес за кореспонденция: Михайло Сороковски,
Лвовски регионален кардиологичен център, Лвов, Украйна
Имейл: [email protected]

международно

Михайло Сороковски 1, 2, Уляна Подвална 2, Яна Андреева 3, Люба Бачарова 4

1 Лвовски регионален кардиологичен център, Украйна

2 Данило Халицки Лвовски национален медицински университет, Лвов, Украйна

3 Държавна институция „Запорожска медицинска академия за следдипломно образование Министерство на здравеопазването на Украйна“, Запорожие, Украйна

4 Международен лазерен център, Братислава, Словашка република

В град Жоква, близо до Лвов, на 8-13 май 2017 г., за първи път в Украйна се проведе 20-то юбилейно Международно изследователско интердисциплинарно училище (IRIS) за млади учени, работещи в областта на биомедицинските науки. Програмата на това училище се основава на Изследователската работилница, разработена в университета Дюк, САЩ. Инициативата за IRIS е стартирана от American Journal of Electrocardiology през 2006 г. и подкрепена от редица европейски национални и международни списания. Основната цел на училището беше да развие способността на своите участници да планират и провеждат научни проекти по биомедицински дисциплини.

Международният училищен факултет беше представен от: Ljuba Bacharova, Словакия, Eric Eisenstein, САЩ, Katarzyna Piotrowicz, Полша, Mykhaylo Sorokivskyy, Украйна и наблюдател: Jacqueline Hengl, Австрия

Участваха 20 участници от Украйна, Словакия, Литва и Дания. По време на семинарите участниците подготвиха 4 проекта за обучение:

Група Evergreen: Ефектът на екстракта от лайка върху експерименталната бактериална пневмония - Кристина Басевичене (Литания), Бацова Мария (Словакия), Павол Миколка (Словакия), Ярослав Орищин (Украйна), София Винницка (Украйна).

Група HAMAK: Въздействието на продължителността на използване на смартфон върху когнитивните функции сред населението на средна възраст - Андриус ​​Алисаускас (Литва), Алис Куснирова (Словакия), Яна Андреева (Украйна), Виктория Михайлова (Украйна), Люба Хасюк (Украйна).

Група C-BE: Ефектът на богата на триптофан диета срещу добавка върху нивата на серотонин при пациенти с депресия след АТВ - Харолдас Развадаускас (Литва), Агнеса Чанова (Словакия), Уляна Дмитерко (Украйна), Глиб Ройко (Украйна), Христина Каминска (Украйна).

Групирайте окото на тигъра: Въздействието на добавките към мелатонин върху инсулиновата чувствителност на медицинския персонал преди диабет - Рута Закаревичюте (Литва), Виктория Лори (Словакия), Якоб Солгаард Йенсен (Дания), Уляна Пидвална (Украйна), Анастасия Орищин (Украйна).

Организаторите и участниците в IRIS споделят своите мисли и впечатления за училището:

Михайло Сороковски (член на факултета и организатор на IRIS в Украйна): 20 участници от европейски страни като Словакия, Литва, Дания и Украйна взеха участие в работата на училището. Общата концепция се крие във факта, че младите учени трябва постепенно да разработят проект за научни изследвания в рамките на четири работни дни. Тяхната работа се наблюдава от опитни ментори със значителен опит в научните изследвания и науката, което помага да се коригират недостатъците и да се направят тези научни проекти възможно най-реалистични. Интензивният работен график беше допълнен от ярка социална програма, която включваше запознаване с историческите паметници на Жовква и Лвов и дори малки спортни състезания.

Уляна Подвална (участник). Как да направите собствено проучване правилно? Как да бъдем уверени, ако всичко е в съответствие с правилата? Кои са най-често срещаните грешки? Дълго време повечето от нас търсеха отговор на тези въпроси. Честно казано, бяхме наясно с някои съвети и трикове, но всички чувствахме, че имаме нужда от повече, за да спечелим увереност. Всеки път, когато отчаяно се борехме със съмнения какво и как да пишем, за да не допускаме грешки и да спазваме разпоредбите. Искахме да намерим експерт, който да ни преведе през лабиринта от правилно правене на изследователски проекти. Накрая го намерихме.

Яна Андреева (участник). От първия ден в IRIS се сблъскахме с необходимостта да си сътрудничим с хора от различни страни с различен произход, които работят в различни биомедицински области и които преди това не познавахме. Едно от най-значимите и неотменими практически умения за всеки изследовател са добрите комуникативни умения. Ученият трябва да обменя опит и своите резултати, да пише статии и предложения, да общува с различни аудитории и да образова други. По този начин, за да станете успешен учен, трябва да сте ефективен комуникатор. През последното десетилетие науката стана по-интердисциплинарна и способността за по-ефективно общуване в различни дисциплини насърчава сътрудничеството и иновациите.

Михайло Сороковски. Най-важният момент в началото на работата на всяка група беше формулирането на хипотезата на цялото изследване, което трябва да се извърши. Хипотезата трябва да бъде смислена, конкретна, изразена в едно изречение. То трябва да бъде формулирано въз основа на редица предварителни данни, поради което на този етап изследването изглежда правдоподобно. Основната задача на научните изследвания е или да потвърди хипотезата на данните от собственото им изследване, или да я отрече. След това трябваше да вземем информативно и разбираемо име за цялото изследване, което би могло да бъде заглавието на бъдещата публикация.

Яна Андреева. Всеки участник трябва да проведе презентация на всеки етап от проекта и да вземе участие в окончателната презентация. Този обучи нашите умения за подготовка, подобри уменията за аргументация, преговори и критична оценка и помогна да се преодолее известният страх от публично говорене. Освен това всички презентации бяха обсъждани по повтарящ се начин не само от ментори, но и от участници. Също така помага да се включат всички участници в задълбочена ефективна дискусия и да се получи конструктивна обратна връзка. По време на всеки уъркшоп се научихме да слушаме забележки, приемайки критики и да молим за помощ. За някои участници изглеждаше малко разочаровано, но когато видите резултати от работата си, осъзнавате, че това е най-добрият начин да намерите най-добрите решения и грешки, които могат да се превърнат в препятствия в бъдеще.

Уляна Подвална. Какво постигнахме? За нас беше наистина важно да научим как да се фокусираме върху основната цел, да не губим важни детайли и да не претоварваме едновременно изследванията с ненужни точки. Разбрахме, че правилната хипотеза може да улесни всички етапи от нашата работа: провеждане на експеримент, събиране на данни, обработка и подготовка на ръкопис в резултат на нашата работа. Друг важен момент беше опитът в групова работа. Понякога беше наистина трудно да се вземе предвид друга гледна точка и да се изслуша мнението на други членове на вашия екип и преподаватели, особено когато сте напълно потопени в изследователска обстановка.

Михайло Сороковски. Езикът на комуникация в Международното изследователско интердисциплинарно училище е английски, който не е бил роден на никой от участниците. По този начин, освен интензивната работа в научния кръг, участниците усещат известно „езиково“ натоварване. Престоят в рамките на четири работни дни в англоговорящата среда, както по време на работа, така и почивка, е друг изключително важен положителен аспект на научното училище, особено за участниците от Източна Европа.

Уляна Подвална. ИРИС. Това е не само цвете, не само част от съдовата туника на очната ябълка, древногръцката богиня на дъгата, астероид и др., Но и Международното изследователско интердисциплинарно училище, което е чудесна възможност да бъдете малка част от такова голямо научно семейство.

Рецензия: Вътрешен

Конфликт на интереси: Никой да не декларира

Авторство: Всички автори са допринесли за подготовката на ръкописа

Признание и финансиране: Никой да не декларира