проблеми сензорната обработка

Включваме продукти, които смятаме за полезни за нашите читатели. Ако купувате чрез връзки на тази страница, може да спечелим малка комисионна. Ето нашия процес.

Случвало ли ви се е да дъвчете дъвка или да се въртите с химикалка по време на среща по време на работа? Разхождате ли се, за да сте нащрек по време на следобедното затишие?

Когато правите тези неща, вие предоставяте сетивния принос, от който тялото ви трябва да остане фокусирано и внимателно през целия ден.

За деца със проблеми със сензорната обработка тези нужди са още по-интензивни. Без излагане на необходимия им принос, те могат да се борят с демонстриране на подходящо поведение, да останат нащрек и да се държат организирани и контролирани.

Сензорната диета е програма от сензорни дейности, които децата извършват през деня, за да се уверят, че получават нужната информация, от която се нуждаят телата им. Ерготерапевтът обикновено го проектира.

Независимо дали концепцията за сензорните диети е нова за вас или търсите по-конкретна информация за детето си, следващото ръководство може да ви помогне.

Проучванията показват, че децата със проблеми със сензорната обработка реагират на сензорния принос по различен начин от другите деца. Техните сензорни реакции влияят върху поведението им.

Изследванията за лечение на проблеми със сензорната обработка са противоречиви по редица причини, включително:

  • Хомогенизирани учебни групи. За изследователите е трудно да намерят учебни групи от деца, които имат всички едни и същи сетивни нужди. Децата със проблеми със сензорната обработка имат много уникални презентации.
  • Техники за намеса. Няма нито един набор от сензорни интервенции, последвани от всички специалисти по трудова терапия. Тази липса на последователност затруднява проучването на ефективността на тези интервенции. Въпреки това, докато експертите призовават за по-строги и надеждни изследвания в тази област, повечето терапевти използват поне някои сензорни интервенции. По анекдотичен начин много терапевти и семейства описват положителни резултати от използването на сензорни стратегии.

Терминът „сензорен вход“ се отнася до преживявания, които стимулират различните сензорни системи на нашите тела. Някои хора със проблеми със сензорната обработка демонстрират поведение, което показва, че се нуждаят от повече информация за своите сензорни системи.

Сензорните системи включват следното:

Проприоцептивна система

Децата, които търсят груба игра и скачат или катастрофират, може да се нуждаят от повече информация за тази конкретна система. Проприоцепцията е едно от нашите сетива за движение. Допринася за координацията и осъзнаването на тялото.

Входът към проприоцептивната система може да включва:

  • смачква
  • скачане
  • дълбок натиск
  • работещи срещу съпротивата

Вестибуларна система

Това е другият ни усет за движение. Това е свързано с баланса и начина, по който възприемаме ориентацията на тялото си в пространството.

Някои деца се нуждаят от постоянно движение и не могат да седят неподвижно. Други изглеждат мудни или летаргични. В тези случаи следният вестибуларен вход може да помогне за задоволяване на нуждите на детето:

  • люлеене
  • люлеене
  • люлеещ се
  • подскачащи

Тактилен вход

Тактилното въвеждане включва усещането за допир. Децата, които постоянно се докосват и се въртят с предмети или които винаги докосват други, може да се нуждаят от по-тактилен принос. Тези деца могат да се възползват от следното:

  • fidget инструменти
  • тактилни сензорни кошчета
  • дълбок натиск

Слухов вход

Сензорните преживявания, които включват звук, се отнасят до слуховия вход. Когато децата постоянно си тананикат, крещят и издават други звуци, те може да се нуждаят от повече слухови сигнали от другите деца.

Добрите слухови преживявания за деца, които търсят този вид принос, включват:

  • слушане на музика със слушалки
  • игра с играчки, които вдигат шум
  • свирещи инструменти

Визуално въвеждане

Децата, които се нуждаят от повече визуална информация, могат да гледат отблизо обектите. Те могат да търсят движещи се или въртящи се предмети. Възможно е да имат трудности да се фокусират върху визуално представената информация.

Дейностите, които осигуряват визуална стимулация, могат да включват светлина или движещи се обекти, като например:

  • възпроизвеждане на фенерче
  • играчки, които светят
  • играчки с движещи се части

Обонятелни и устни сензорни системи

Тези две системи са начина, по който обработваме миризмата и вкуса. Когато децата търсят информация за тези системи, те могат да оближат или помиришат предмети като пастели или играчки. Дъвченето също осигурява проприоцептивно въвеждане, така че децата могат да хапят или дъвчат предмети (помислете за моливи или яки за риза).

Тези деца могат да се възползват от изследването на миризмите чрез игра със следното:

  • дъвчащи играчки
  • дъвка
  • дъвчащи или хрупкави закуски
  • ароматни маркери
  • етерични масла

Имайте предвид, че докато някои деца със проблеми със сензорната обработка се нуждаят от повече сензорни данни в една или повече от тези области, други деца може да са свръхчувствителни към определени видове сензорни преживявания. Тези деца може да се нуждаят от по-малко информация. Те може също да изискват стратегии за предотвратяване на негативни реакции към тези преживявания.